2015年9月，国家教育部发布《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》明确指出：鼓励探索STEAM教育、创客教育等新教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识，使信息化教学真正成为教师教学活动的常态。可见这种创新教育在中国未来教育行业中的重要性。

      两者缘起不同，但都需要社会的共同参与STEM教育来自于美国国家科学委员会的报告，后来出现在美国大学以及 K－12的报告和文件中。相比于 STEM 教育的起源，创客教育则不同。创客一词由来已久， 创客群体也非常庞大。只不过近年来随着开源硬件、三维打印机、互联网等技术的成熟，创客门槛的大幅降低，创客运动才在社会范围得到长足发展。而后， 创客运动受到教育工作者的关注，希望借此培养更多具备创客意识的学生，提升将想法变成现实的能力。因此， 创客教育先由社会文化引起，后来引介到教育体系并受到重视。

      但两者在实践中都需要社会的共同参与。创客教育不仅仅是让学校拥有创客空间， 更是**它激发学生的创客意识， 鼓励学生创建自己的家庭创客空间。这些创客空间可以与社区创客空间、创业孵化中心等**网络空间进行联动， 形成整个创客教育的有序链条与创客文化的良好生态。

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